Dukungan Emosional dan Identifikasi Bakat Non-Akademik pada Siswa dengan Kebutuhan Khusus

Abstract

Siswa dengan kebutuhan khusus seringkali memiliki potensi unik yang tidak terdeteksi melalui pendekatan akademik konvensional. Studi ini menyoroti peran penting dukungan emosional dari guru dan lingkungan inklusif dalam mengidentifikasi serta memfasilitasi bakat non-akademik, seperti seni visual, kerajinan tangan, dan kemampuan interpersonal. Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan aspek afektif adalah fondasi untuk pertumbuhan bakat siswa berkebutuhan khusus.